Petit tour d'horizon...

Pour préparer une rencontre avec un philosophe, les élèves devaient prendre en photo leur ville, leur "cité idéale": ce qu'ils aiment et qu'ils veulent voir plus.... ce qu'ils détestent.

Nous avons pris quelques photos ensemble... J'avais mon appareil... J'ai juste pris leur "cité".

Les voitures et le train qui bordent l'école.

Le quartier résidentiel...

... et au loin les tours.

Ces tours, notre paysage quotidien à l'école, loin du quartier paisible.

Les élèves me l'ont dit: "De l'autre côté, là où on vit, c'est la racaille, maîtresse."

...

Comptabilité

Problème du jour...

Les classes de CM2 de Ourse et de CLIS de MasterClis souhaitent partir à Paris, 2 petits jours...
Visiter la Tour Eiffel, L'Ile de la cité, le Louvre, le Museum d'Histoire Naturelle.
Pour partir ces 2 petits jours, la "facture" s'élève à 5021 euros .... Oooooooooooh!

Sachant que il ne sera demandé que 50 euros par enfant -plus est inenvisageable, ils ont déjà du mal à payer la coopérative scolaire de 15 euros en début d'année -;
Sachant que la mairie ne nous aidera pas;
Sachant que la maman d'élève qui devait nous trouver une bourse, ne trouve finalement rien;
Sachant qu'il faudrait vendre 2400 billets d'une tombola - il ya des sites internet qui fournissent tout: tickets à gratter, lots...- soit 14 billets par enfants ... OOOOOOOOOOOh! pour boucler à peu près le budget;
Sachant...
Sachant...
Sachant...

Qui a une solution pour trouver 3500 euros?

1 mois

Premier mois de passé.... Et déjà plein de cernes (oui oui je me plains de ma fatigue!)

Et dire qu'il y a un mois, tout était vide et calme ....

Et dire qu'il y a un mois, on trinquait à la future parternité de Mister Chocolate

C'était chouette la pré-rentrée!!!! Vivement la prochaine!

Remède contre les crampes...

Ok ok le message est bien passé: certains ont des "crampes" à force de venir sur ce blog pour toujours y voir la même chose.... (allusion au titre "Mise en jambe")

Voilà, je m' y remets!
Rien de tel pour débuter une nouvelle année, qu'un petit florilège de citations d'élèves!

Cette année, j'ai fait le grand saut, et suis passée des petits C.P. aux grands C.M.2.

Première chose à savoir: l'élève de C.M.2 peut faire le ramadan!
Découverte faite en pleine séance d'EPS!
Je vous passe la discussion sans issue entre moi qui essaie de leur faire entendre raison et eux en train de me dire "Mais maîtresse dire ça, c'est pas respecter la religion!".
Je vous passe l'élève qui se sent mal, a la tête qui tourne...
Bref, le compromis trouvé est le suivant: si ramadan pas EPS.

Deuxièmement: l'élève de C.M.2 aime inventer des mots.
Ainsi, Lolo nous racontant que sa maman a une "frongite" (tant que c'est pas la grippe A).
Où Bécassine m'expliquant: " Ce soir, je doivrais aller avec maman..."
Je la reprends; "Euh... Ce soir je doivais..."
Et non toujours pas... Aux dernières nouvelles, elle n'y est toujours pas arrivée...

Enfin, l'élève de C.M.2 n'est pas copain avec les dates historiques.
Séance sur la frise chronologique, le 14 juillet 1789 date charnière entre 2 époques.
Moi naïvement: "Mais au fait, que s'est-il passé le 14 juillet 1789?"
Attention ce qui suit est véridique, texte intégral et en vrac:
"Le feu d'artifice" et de la même famille " La fête" etc...
"La découverte du squelette de Lucie"
"L'armistice" et ce qui fait écho à ce moment, 1er et 2e Guerres Mondiales
Bref tout ce qui leur passe par la tête!

Voilà...
On se dit juste face à ces découvertes: par quel bout je prends mes élèves et par où commencer?

Grippe A

Rhooooooooooo ça fait bien longtemps que nous avons déserté....

Rentrée rime avec ... être désorganisés .... être débordés ... être occupés ... zapper (le blog) ...

Nous avons quand même pas mal d'idées d'articles au chaud... Reste à trouver le temps!

Mais là... MAIS LA! Non, il nous était impossible de zapper ça....

Voici les consignes reçues aujourd'hui, de la part de notre nouvelle Inspectrice, que nous nommerons Xena la guerrière!

Consignes reçues sous l'intitulé Continuité pédagogique et grippe A - Tout un programme! - :

Des décisions de fermeture de classe ou d’école pouvant être prise par Monsieur le Préfet dans les jours prochains, je vous remercie de veiller à mettre en place pour les élèves concernés une banque de situations (exercices divers) accompagnée d’une proposition d’emploi du temps pour une journée type à la maison et la mise à disposition des familles de manuels ou livres de littérature jeunesse. Selon l’équipement informatique des familles, vous pouvez également leur proposer des sites internet de référence.

Alors bien sûr, nous n'allons pas faire les mauvais esprits, grippe il y a avec des conséquences parfois dramatiques (comme la grippe saisonnière, mais moindres que dans d'autres maladies, comme le paludisme!)... mais quand même, tout ceci tombe bien pour tester le travail à la maison sans son prof, son instit malade ou gréviste ... euh pardon GRIPPE!!!! PLus besoin des remplaçants!

Pourquoi revenir en classe, alors qu'à la maison, il y a tout, kit complet fourni par le gentil enseignant: emploi du temps, leçons, exercices, lecture.... Vive le cyber-prof!

Enfin ça évitera ce genre de désagrements (merci Danger ecole ;-) )

Mise en jambe

Petit échauffement pour moi cette semaine, avant la rentrée, avec les stages de remise à niveau.

Stages de remise à niveau? Des enseignants volontaires, qui travaillent avec des élèves volontaires, et souvent en difficulté. Il se déroule sur 5 jours, de 9h à 12h.
Je travaille avec 4 élèves en CM2, qui redoublent cette année. On revoit des choses simples et basiques, qui pourront leur servir dès la semaine prochaine.
C'est très agréable de travailler ainsi: on prend le temps, on accompagne réellement ces élèves et ils en ont besoin!

Ces stages ne sont pas bien vu de tous...
Parce que certains y voient une externalisation des savoirs: aborder avec les élèves ce que l'on n'a pas le temps de faire en classe, et donc une remise en cause du travail en classe.
Parce que d'autres craignent qu'un jour prochain, ce temps de service devienne obligatoire pour tous.

En toute honnêteté, cette mesure n'est pas mauvaise en soi: permettre aux élèves de se renforcer, d'être accompagnés, quand leur famille ne peut pas leur payer de cours particuliers ; qui peut s'y opposer?
Seulement comme beaucoup de mesures, la forme est jolie, mais le fond... Ces stages me semblent surtout une vitrine pour les parents-électeurs. Comment les comprendre autrement, à l'heure des restrictions budgétaires drastiques? Parce que si nous sommes volontaires, nous ne sommes pas bénévoles! Alors, je ne vais pas faire l'hypocrite et dire que ces sous sont le cadet de mes soucis, que ce n'est pas une source de motivation..
Mais très sincèrement, je préfèrerai que cet argent soit utilisé à améliorer nos conditions de travail, à mes élèves et moi: moins d'élèves par classe, le maintien et le renforcement des équipes RASED - pour les élèves en difficultés-, par exemple!

J'ai la naïveté (l'utopie?) de croire que si notre quotidien scolaire était réellement amélioré, nous n'aurions pas besoin de ces stages.

Enfin tout est dans la com', non?

Mon ami le DU!

D.U. ou Document Unique ou encore Document Synthétique d'Evaluation des Risques.
En gros et pour faire court, il s'agit d'évaluer tous les riques potentiels de l'école (il paraît que ça se fait dans les entreprises...)

Alors il s'agit d'un document de 15 pages, à remplir en concertation avec la mairie ( et hop une réunion de plus) , où nous demande TOUT: état des locaux,état de l'électricité, état des murs, du toit, des équipements de jeux, du sol de la cour, des espaces verts, présence d'amiante, de plomb... il y a même une partie harcèlement moral!!!
Pour nous aider, nous pouvons trouver un document explicatif, de 80 pages et sur internet!
Ou bien, à la fin du D.U., il y a la liste des décrets et autres articles du code du travail, que nous pouvons aller lire en cas de doutes...

NOUS = directeurs(trices) d'école primaire.
NOUS= professeurs des écoles, aptes à faire fonction de directeur (vous savez pour être apte c'est le fameux entretien de 20 minutes très formateur!), directeur donc mais sans réel statut (pas supérieur hiérachique par exemple), mais responsable de TOUT!

Alors voilà, il y a quand même quelques lignes où je n'ai ni coché satisfaisant, ni coché insatisfaisant, mais plutôt: "Non compétente pour évaluer ce point".
Parce que personne ne sait à quoi nous engage ce document.
Parce que ce n'est pas mon travail.
Parce qu'il y a 1001 choses plus urgentes, plus importantes et plus intéressantes que de prendre un double décimètre pour mesurer la hauteur des prises électriques.... D'où mon (énorme) retard pour rendre ce beau document!

Un jour je vous parlerai de son copain, le PPMS!

Une de plus!

Voilà, ça, c'est fait, on coche la case et on tourne la page!
De quoi je parle? De la KERMESSE!!!

Alors, pour vous, c'est quoi une kermesse? Une "fête en plein air comportant des jeux et des stands..." comme le dit le Petit Larousse?

Non, parce que pour la family's zep et pour la tannière c'est tout à fait autre chose...
C'est ORGANISER: 3 réunions avec les parents et 1 conseil des maîtres;
C'est ACCUEILLIR: 300 chaises, 50 barrières, 10 grilles d'exposition, 20 tables et 20 bancs, 2 scènes, 2 planchas, 1 marabout...
C'est FAIRE ENTENDRE: 1 sono extérieure et ses 2 micros...
C'est ETANCHER FAIM ET SOIF: 40 kg de merguez, 15 kg de ventrêche, 10kg de chipolatas, 250 baguettes, 25 L de moutarde, 25 L de mayonnaise, 25 L de ketchup, 300 sucettes, 210 Mr Freeze, 95 L de coca, 81 L de Ice tea, 50 L d'eau minérale, 40 L de panaché... (liste non exhaustive!)
C'est JOUER et GAGNER: 500 petits lots pour les 8 stands, 51 lots pour la tombola!
C'est MONTRER: 2h de spectacle avec 11 numéros et 1 salle d'exposition avec affiches et films...

Et puis une kermesse, c'est RECOLTER, car comme le précise le Petit Larousse: " (la kermesse) est organisée le plus souvent au bénéfice d'une oeuvre."
Pour nous ce sera 1 300 euros, une fois tous les frais engagés retirés. Ouf! On a bien fait d'écouter certains parents et de choisir une date pas trop éloignée du paiement des aides et RMI... Et une fois pensé ça (souvent à haute voix), on s'arrête et on se dit: voilà à quoi on en est réduit, choisir la meilleure date pour que les parents dépensent le + possible.... voilà à quoi on en est réduit pour avoir des sous pour les sorties, le matériel, les projets, les éventuelles classes de découverte...

On marche un peu sur la tête, non?
L'école dépend pour son "budget" de la mairie sur la quelle elle se trouve.
La mairie de notre école a peu de sous (je ne vous explique pas pourquoi...), donc peu de sous pour ses écoles - assez nombreuses il faut le dire -.
Et nous voilà dans un cercle vicieux: la commune est "pauvre" parce que ses habitants sont pauvres et l'école n'a donc que peu de moyens. Alors après avoir quémander par ici et par là-bas, l'école se retourne vers les parents... Jamais de façon directe, par des lotos, des tombolas, des kermesses...
Et pourquoi nous avons besoin de sous: pour faire découvrir autre chose à nos élèves. Car ne nous y trompons pas, c'est bien eux qui en ont besoin. Car eux ne vont pas à la mer avec leurs parents, ni au musée, ni à l'opéra, ni au cinéma, ni tout simplement passer le pont pour se balader et découvrir la grosse ville à côté...

Le voilà le rôle de l'école publique: ouvrir l'esprit de ses élèves, former des citoyens et non réfléchir à comment récolter efficacemment de l'argent.

Petite visite...

Ah! le lundi matin...

Arrivée à 7h50 et être cueillie par le spectacle de 4 classes "visitée"...
Alors par "visitée", il faut entendre volets et fenêtres forcés, argent de la tombola (de la kermesse) envolé... 150 euros en tout... - Pour être bien claire, l'argent d'une tombola, ça sert à payer les lots de la tombola et le reste c'est pour le matériel ou les sorties des classes. -

A 7h55, passer le 1er coup de fil de la journée au comissairiat; puis le second à la mairie.

A 8h30, au lieu de rentrer avec sa classe, faire l'état des lieux avec 2 policiers, se rendre compte que les salles ont été soigneusement choisie, que les visiteurs savaient où aller...

A 9h30 (20 minutes avant la récréation), retrouver enfin ses élèves, qui ont migré dans une autre salle (comme les 3 autres classes), essayer d'entamer le travail de la journée...

A 10h45, accueillir la policière, chargée de prendre les empreintes, second état des lieux.

A 11h, essayer de faire classe.

A 11h15, tendre ses mimines à la policière pour qu'elle me prenne à moi aussi mes empreintes.

11h30: matinée foutue...

Je vous passe les détails de l'après-midi, foutu lui aussi, à courir derrière qui voudra bien réparer les fenêtres des classes afin d'éviter une nuit "porte ouverte"... Aux dernières nouvelles, un gardien dort à la tannière, puisque rien n'a été réparé.

En résumé une semaine très mal entamée!

Enfin que de la routine tout ça... Cette année, la tannière a été visitée 6 fois au moins, mais c'est la première fois qu'il y a eu vol... c'est à dire que maintenant nos "visiteurs" ont compris comment fonctionnaient les alarmes!

Ce soir, de la lassitude et l'envie de tout lâcher. Ca passera...

Bouge de là!

Alors voilà l'histoire...
Ours et moi n'étions pas titulaires de nos postes, seulement en transit, Ours au sein de la tannière et moi sur le poste "in chief".
Pour s'implanter durablement, il nous fallait passer par les mouvements et demander à obtenir nos postes à titre définitif!
Et le mouvement, ce n'est qu'une question de barème: ancienneté + note (obtenue lors d'une inspection) + enfants + bonus (comme le fait d'être en ZEP depuis 3 ans au moins).
Exit les notions d'investissement, de stabilité d'équipe, d'implication, etc etc...
Système plus clair et équitable certes mais...

Mais Ours et moi n'avons pas obtenu nos souhaits: Ours quitte la tannière et va devoir refaire sa place ailleurs... Peut être qu'il va tomber sur une fine équipe bis, qu'il se fera une super place... mais en attendant ça fait chi...
Pour moi, fini le "in chief", je reste dans la tannière, simple adjointe, comme on dit. Certes, je vais pouvoir me consacrer à plein temps à ma classe et arrêter de courir pour la direction... mais en attendant ça fait chi...
C'est pénible, c'est désagréable, parce qu'il manque (et manquera toujours) ce petit zeste de reconnaissance qui vous dira: investissement OK, sérieux OK, classe/école qui tourne OK, donc vous pouvez continuer sur ce poste.

Seulement voilà, ça ne se passe pas comme à l'Education Nationale...

Comment?

Comment continuer à faire vivre ce blog quand....

il faut préparer la kermesse (= 5 réunions)
il faut s'occuper des dossiers pour la 6e ( = 1/2 journée de décharge - une journée de décharge étant la journée où je suis au bureau pour le boulot de direction et pas en classe, j'en ai 2 par semaine -)
il faut décider des passages et des maintiens (= 1/2 journée de décharge + 1 réunion)
il faut rentrer l'enquête pour les effectifs de septembre 2009 ( = 1/2 journée de décharge)
il faut remplir le PPMS - cad le plan de mise à l'abri en cas d'accidents chimiques, nucléaires etc... - ( = 3 réunions + 1/2 journée pour la rédaction)
il faut remplir le DU - ça c'est pour faire l'inventaire de TOUS les risques possibles encourus au sein d'une école - (= 1 journée de travail)
il faut préparer le dernier conseil d'école ( = 1/2 journée de décharge)

et ça c'est juste pour les 2 semaines à venir, je ne vous parle pas de la constitution des classes, de l'attribution de chaque classe, des commandes....

et à côté, il y a la classe à préparer (non on ne refait pas la même chose chaque année et pour les 30 ans à venir...)

et bien sûr ( last but not least) s'occuper et profiter du reste de la famille ours ...

euh... c'était quoi déjà le début?

Instit, un métier multiple....

Franchement, vous pensiez qu'un instit est seulement payé à enseigner, à transmettre des savoirs ?!?

Vendredi matin, le papa de Messi et Henry dans mon bureau...
Messi, en CM2, a du mal à se calmer en classe ou dans la cour. Pénible à la longue... Du genre, à jeter sous la table de la cantine le morceau de pain que je lui ai demandé de finir et à venir me montrer son plateau tranquillement, "J'ai fini, je peux sortir?"
Henry, en CM1,plus difficile quand même: il rackette quelques filles de sa classe pour des bonbons (apparemment il a commencé en CP!) et puis aime se "rebeller"! Puni à la cantine, il profite que je sorte pour se lever et filer en cours de récréation.

Assez énervée contre Henry, je décide de convoquer le papa dès le jour suivant afin de donner un second avertissement.
-les avertissements, c'est un peu LA dernière sanction donnée dans le bureau de la directrice avec l'enseignant, les parents, l'enfant; au bout de 3, le conseil des maîtres peut demander une exclusion temporaire. Alors dans les faits nous n'y arrivons pas aux 3 et puis nous n'avons pas le droit d'exclure. Il s'agit plutôt d'un couperet pour donner un poids encore plus solennel à l'avertissement. -

Le papa entre, s'assoit et commence à m'expliquer la version donnée par Henry à la maison (J'ai seulement mangé un bonbon dans la cour papa). Je rectifie vite les faits.
En face de moi, ce monsieur se décompose et se tasse littéralement sur son siège, baisse les yeux et tripote nerveusement ses clés de voiture.
Puis relevant le visage:
"Madame, s'il vous plaît, qu'est-ce que je dois faire maintenant?
- ... (à ce moment précis, j'aurais pu en tomber à la renverse et surtout je range le second avertissement qui n'a plus aucune valeur)
- Il est très dur Henry, même son frère Messi en a peur, il le fait pleurer. On n'y arrive plus à la maison. S'il vous plaît...
- ...
- Non parce que j'ai essayé de le frapper, mais ça ne marche pas et en plus je n'aime pas ça.
- Bon voilà, on va déjà commencer par arrêter ça, ce sera mieux.
- Et puis les punitions je les donne mais je n'arrive pas à les tenir jusqu'au bout.
- Ah! Alors on va commencer par ça, les punitions! Il faut tenir, Monsieur, c'est important.
- Oui mais bon après il voit ses frères qui eux jouent et ça ne va pas.
- Oui mais il doit comprendre que s'il est puni c'est à cause d'une de ses bêtises et que ses frères, eux, n'ont rien fait! Il a une console de jeux Henry?
- Oui
- Bon, vous pouvez peut être le punir de console une semaine pour ce qui s'est passé à l'école et surtout ne pas lâcher, hein?!
- D'accord madame, d'accord! Merci madame, merci!
- Surtout il faut rester ferme, hein?!
- Oui oui madame. Je reviendrais vous voir à la rentrée.
-D'accord.

Conseillère en éducation parentale aussi....

Histoires familiales

Mon frère me parlait de ce que nous rapportions sur nos élèves, que cela pouvait être un peu caricatural dans l'image d'une ZEP.
J'en ai tout à fait conscience.
Nous racontons en 1er, c'est certain, ce qui nous interpelle, nous choque; mais c'est aussi un parti pris, car je me fais souvent la réflexion suivante: une personne ne travaillant pas dans ces zones difficiles (et encore, il doit y en a de bien pire que la nôtre!) ne peut pas savoir dans quelles misères sociales, économiques, affectives vivent nos élèves!

Quelques exemples d'histoires familiales...

La maman de Thierry vient le réinscrire à l'école (oui il a déjà passé 2 mois dans notre école, puis ses parents se réconciliant il est reparti et le voilà qui revient car ses parents, décidemment, ça ne colle plus).
La maman me parle de sa nièce Dora. Cette dernière a apparemment voulu se suicider, et c'est son cousin Thierry qui l'en a empêché (elle voulait se jeter sous une voiture). La raison de ce geste: des garçons l'insultent à l'école.

Bon... Je dis à cette maman que nous irons parler à sa nièce, mais quand même se jeter sous une voiture pour des insultes, il y a peut être autre chose.

Son maître, Mister Chocolate, va parler à Dora. Et voici sa version:
Dora s'est disputée avec sa maman, elle a craqué et est partie de chez elle pieds nus, a bien pensé à se mettre sous les roues de la voiture mais...
M.Chocolate: - Mais explique moi comment vous vivez à la maison?
Dora: - Il y a papa et maman, ils sont séparés, maman dort dans le salon en attendant de trouver un autre logement. Thierry et sa soeur, moi et mon frère.
M.C. :- Il y a combien de chambres chez toi?
D. :- 2. Tous les enfants, on dort ensemble.
M.C. :- D'accord...
D. :- Dans la seconde chambre...parce qu'en fait la maman de Thierry, c'est ma tatie et ma belle-mère aussi. Donc dans la seconde chambre, c'est papa et tatie.
M.C. : -Ah....

Et ces 2 gamins là, par rapport à ce qu'ils vivent, ce ne sont pas les plus difficiles!

Sinon, dans ma classe, j'ai une petite fille dont le papa est sorti de prison il y a un an et des jumeaux élevés par leur grand-mère paternelle, car leur maman ne veut pas s'occuper d'eux et leur papa est en prison.

Et puis il y a Kamel, qui a décidé qu'il n'apprendrait pas à lire tant que son père ne s'occuperait pas de lui.
Son papa est parti de chez lui, s'est remis en ménage avec une femme dans la cité et a eu un fils avec elle qu'il a appelé ... Kamel.
Sa maman a refait sa vie avec l'ex-mari de sa voisine de palier et a accouché de son 5e enfant.

Voilà... ça ne sert à rien que je vous raconte tout!
Et puis nous avons aussi des familles stables, solides, des parents présents pour leurs enfants.
Tout se mélange! C'est juste que par chez nous, beaucoup de difficultés sont concentrées. Nous travaillons avec et essayons d'amener ces élèves le plus loin possible... même si nous ne sommes pas dupes: ils ne partent pas avec les mêmes chances.

Je ne cherche pas durcir la caricature, juste à dire que si certains faits choquent ou laissent perplexes, derrière il y a souvent une difficulté ou un manque...

A l'attaque!

Ce soir, à la tannière, on a préparé les munitions...

Cause: fermeture(s) diverses et variée(s) sur l'école

Armes: 1 tract original, 1 photocopieuse, 1 massicot

Objectif: distribuer un maximun de tracts et faire passer nos inquiétudes auprès du plus grand nombre de parents

Et pour ça, on va se retrousser les manches demain!

En images, ça donne de beaux tracts (merci Jack de Danger Ecole ;) )

Un Grincheux à fond sur le massicot

Une photocopieuse avec un coup de chaud

Maintenant, y a plus qu'à....

La reprise!

Nous sommes contents de retrouver nos élèves....
Car, à nouveau, nous allons pouvoir assister à leurs "joutes verbales".... et vous les faire partager!

Petit florilège

Rickey (6 ans), agacé par une camarade de classe lui balance:
"Va te gratter la choune!"

Take that (CM2) à je-ne-sais-qui:
"Toi, je vais te mettre ma b... dans la bouche et tu vas t'étouffer avec!"

Cruella (alors en CP) constatant le retard de l'intervenant sportif Serge:
"Serge, il est en retard parce qu'il était en train de baiser sa femme."

Voilà, ce sont nos "chers têtes blondes" à nous!
L'innocence de l'enfance, ils l'ont perdu à la naissance. Et nous, nous sommes partagés entre effroi et fous rires nerveux!

CTPD

CTPD encore un truc barbare...
CTPD = Commision Technique Paritaire Départementale où quand les syndicats, notre Inspecteur d'Académie (et consort) se réunissent pour décider des mesures de carte scolaire pour la rentrée, c'est à dire les ouvertures et fermetures de classe.

Pour la tannière, c'est tombé: Fermeture de classe. Net, tranchant, sans appel...

Si l'on s'en tient au chiffre, pas de contestation possible! Moyenne élèves/enseignant sans fermeture: 20 - avec fermeture: 22,5
En dessous d'une moyenne de 25 , pas de discussion possible.

Alors oui, on peut dire qu'avoir une moyenne de 20 élèves par classe, c'est peu. Que dans certaines écoles, ils sont jusqu'à 30 par classe, qu'il faut pas se plaindre, etc etc....
Mais bon on n'est pas obligé de tirer vers le bas et en ce qui me concerne, la "normalité" ce n'est pas 25-30 élèves par classe, mais plutôt 20 voire moins.

Et puis nous sommes en RAR, il y en a peu dans notre académie. Il y a bien une raison, notamment les fortes difficultés scolaires, sociales... La fermeture, c'est la réponse à ces difficultés?

La stabilité de l'équipe enseignante, son investissement dans le réseau, les projets mis en oeuvre pour les élèves... La fermeture, c'est l'encouragement à continuer?

Fermer une classe, c'est perdre un jour de décharge de direction par semaine. Au lieu de passer 2 jours par semaine au bureau pour régler les paperasses administratives, mais surtout pour rencontrer les parents, faire des équipes éducatives, rencontrer les partenaires extérieures à l'école pour travailler ensemble... La fermeture, c'est reconnaître le rôle essentiel de ce poste en RAR?

La livraison d'une centaine de logements pour la fin 2009, logements qui vont générer des inscriptions. La fermeture, c'est tenir compte de l'évolution du quartier de l'école?

La(es) fermeture(s), c'est une gestion comptable des écoles. E-CO-NO-MI-SER. Voilà le maître mot de notre entreprise "Education Nationale".
Le reste on s'en fout....

Par contre, attention à nous enseignants - fainéants, si on n'atteint pas les objectifs de réussite scolaire l'année prochaine.

Bref je suis en colère, et lasse...
Mais je ne baisse pas les bras pour autant... On vous tient au courant de cette nouvelle lutte et surtout je repasserai discuter avec vous effectifs de classe (parce qu'un peu marre quand même d'entendre les contre-vérités de Xavier...).

Sonnerie

En ce moment, à la tannière, notre sonnerie c'est ça:




Plus exactement, l'intro... On n'a pas 5 min de sonnerie non plus!!!

Il va falloir songer à changer, non?

Alors nous, on propose:



Bon si vous êtes un peu frileux, on peut prendre la version tranquille du début; sinon on va à la "source": ouh ouhhhhhhhhhhhhhh!

Sinon:



Mais les élèves comprendront-ils le second degré??????

Alors, vous en dites quoi?
On attend vos propositions!