Garder son calme et le cap!

Mardi aprés-midi, en plein apprentissage des sons.

Nous sommes en train d'attraper un nouveau son (ben oui, faut bien attraper les sons, pour aprés voir comment ils s'écrivent, puis déchiffrer de nouveaux mots!)

Donc nous avons attrapé le son [zzz] et maintenant il faut trouver des mots avec [zzz] dedans.

- NEZ!

- Ah! non! on n'entends pas zzz dedans!

- Mais si on entend la lettre Z!

- Ah! on voit la lettre Z mais on n'entend pas le son [zzz]

Petit moment de désespoir: depuis septembre, je rabache la différence entre le son et la lettre...

Bref....

- Bon on va passer aux exercices.

(M...E! Les photocopies de l'exo oubliées!!!!)

-J'ai oublié de faire les photocopies, donc vous préparez votre stylo bleu et je reviens.

La photocopieuse est à 3m de ma classe et sortir un stylo bleu peut leur prendre au bas mot 5 bonnes minutes!

A la photocpieuse, arrivée de Nana

- J'ai fait pipi...

Bref coup d'oeil: ah! oui ça goutte...

Garder son calme... Ce n'est pas de sa faute.

Analyse de la situation: la classe part en vrille, si j'en juge aux cris qui en sortent / il faut aller chercher la dame de service pour nettoyer la classe / aller chercher une rechange à Nana / mettre au travail le reste de la classe pendant ce temps.

- Bon attends moi dans le couloir, je finis les photocopies, et je viens te changer.

45s pour finir les photocopies et me voilà avec Nana en larmes et 5 élèves dans le couloir (genre la scène du Péril jeune) en train de se moquer d'elle à gorges déployées!

Coup de sang, grosse gueulante dans la classe...

Explication des exercices: la moitié n'écoute pas et n'a toujours pas son stylo bleu...

Les laisser en autonomie / aller chercher la dame de service / donner des habits de rechange à Nana / revenir en classe, calmer la meute et essayer de les mettre au travail...

Essayer car Nana va faire plusieurs aller/retour, les fesses à l'air car...

... elle ne sait pas quoi faire du pull de rechange (le mettre peut-être?)

... quoi mettre aprés le pull (la culotte?)

... elle a un peu froid (avec le pantalon ça irait mieux...)

... le pantalon est trop petit (là, la dame de service vient à mon secours)

Coup d'oeil à la montre: 16h

Cartables pas fait, devoirs pas collés, leçon pas finie.... la galère!

Ou comment un oubli et un pipi peuvent vous flanquer en l'air 1h15 de boulot!

L'imparfait

Oupsss est en train d'aider Mariam à conjuguer des verbes à l'imparfait.

" Ils descend..... la piste de ski."

- Alors Mariam, quelle est la terminaison exacte?

- Euh... ait... non.... AIENT!!!!

- Pourquoi?

- Parce qu'au ski, y a plein de monde!

On y est presque...

S.M.A.

Mettre à tout prix en place le Service Minimum d'Acceuil , quitte à faire appel aux retraités de l'Education nationale et aux Lycéens....

C'est ici....
http://www.rue89.com/2009/01/28/darcos-enrole-retraites-et-lyceens-pour-son-service-minimum

Bonne lecture!

Et alors pourquoi vous faites grève?????

Ouh làlà....

Bon vous êtes prêts? ça risque d'être long ....



L'essentiel ou plutôt la grosse inquiétude, c'est quand même ce démantèlement de l'école publique, cette volonté politique de la faire dysfonctionner pour mieux s'en désengager et l'enterrer.



Ceci se fait par petites touches, par de multiples attaques envers le monde éducatif.

Alors concernant l'école primaire (c'est ce que je maîtrise le mieux!):
- arrêt de la scolarisation des enfants de moins de 3 ans (pourtant essentielle en zone difficile) et remplacement par des jardins d'éveil payants - moins de 3 ans aujourd'hui et après?

- suppression de 1500 postes d'enseignants spécialisés travaillant au sein des RASED (Réseau d'Aide aux Eleves en Difficultés) - ces enseignants sont formés pour aider au mieux les élèves en difficultés scolaires profondes et ce ne sont pas les 2h de soutien hebdomadaires que nous devons effectuer à présent qui combleront cette disparition.

- suppression de postes d'enseignants

- 2008 = nouveaux programmes + lourds (et je vous passe certains contenus suréalistes!!!) mais moins de temps de classe ( 24h devant la classe entière + 2h de soutien personnalisé au lieu de 26h)

- les évaluations nationales (mais là dessus vous savez tout)

- création d'une agence nationale de remplacement, en lieu et place des enseignants-remplaçants; donc on continue à privilégier la précarité, car il ne sera proposé que des contrats à durée déterminée payés aux alentours du smic à des personnes non-formées

- modification du recrutement des futurs enseignants: concours au bout de 5 ans d'études (master 2) et après le concours, direct devant une classe! Finie l'année de stage!
Déjà il faut pouvoir faire 5 ans d'études, financièrement parlant, sans aucunes garanties au bout! Ensuite, il faudra être prêt à se lancer !

- la menace qui pèse sur les associations complémentaires de l'Education - qui sont-elles? On trouve, entre autre:
L'OCCE, qui aide chaque école à gérer sa coopérative scolaire et à financer des projets.
La PEP, qui gère des centres pour acceuillir des séjours scolaires ou apporte une aide à domicile aux enfants malades.
La ligue de l'enseignement, et notamment l'USEP, c'est-à-dire les associatiosn sportives du premier degré.
Ces associations fonctionnent grâce à des subventions de l'état et grâce à des enseignants détachés. Mais aujourd'hui, les subventions baissent fortement et les enseignants retournent devant des élèves. Cela revient à leur petite mort ....

- création des EPEP ou Etablissement Public d'Enseignement Primaire -
il s'agit regrouper les écoles au sein d'EPEP qui seront dirigés par un conseil d'administration.
Au sein de ce CA, à égalité, municipalité, parents d'élèves, personnel enseignant et non-enseignant. Ce CA adoptera un budget, le projet pédagogique, le règlement, le recrutement du personnel non-enseignant...
Il ne s'agit pas d'un lointain mirage, non! C'est en route pour la rentrée prochaine: obligation de créer un EPEP pour les écoles de + de 15 classes et possiblité pour celles à partir de 13 classes.
Et alors me direz-vous?
Et alors c'est l'accroissement des inégalités, suivant la municipalité où l'on se trouve... C'est une gestion comptable des écoles: faire de gros groupes scolaires (parfois éclatés sur plusieurs lieux) qui ne favoriseront pas un approche humaine des enfants et les relations de proximité avec les parents, mais qui permettront des économies!!!
Enfin, c'est un désengagement de plus de l'Etat du système éducatif...

Education NATIONALE? Plus pour longtemps....

GREVE!!!

Les équipes éducatives

Késako encore cette affaire???

Les équipes éducatives, c'est un moment où se réunissent enseignant, directeur(trice), parents, éducateur, psychologue, orthophoniste... bref toutes les personnes concernées par le devenir d'un élève.
Nous faisons le point ensemble, nous essayons de trouver des solutions.
Certains y voient une sorte de tribunal pour les parents... Mouais.... Il est certain que ce ne doit pas être agréable pour eux, mais c'est un des rares temps où l'on peut réfléchir tous ensemble à aider un enfant!

Quoiqu'il en soit, ces équipes éducatives sont aussi un moment privilégié pour mieux connaître l'"environnement familial" de l'enfant...

Exemple: Quick et Flupke, 2 garçons qui pourraient être charmants (et encore faut se forcer, dixit OURS) s'ils n'étaient pas aussi pénibles et fatiguants....
Lors d'une de ces réunions, le papa de Quick et Flupke s'est écrié, tapant du poing sur la table, et en guise de conclusion: "De toute façon, je suis raciste et fier de l'être! Et mes enfants le savent!" Bien...
Quant à la maman, elle nous a expliqué un peu avant qu'ils partageaient tous les soirs un moment privilégié, devant la roue de la fortune: "C'est important de leur montrer de la culture à la télévision!"
....

Autre exemple: Betty Boop, élève de CM2
Pour expliquer ses difficultés, la maman nous explique que sa fille est encore un bébé, qui a du mal à grandir... Au vu de son surnom, vous comprendrez qu'à l'école nous sommes loin du bébé!
Mais la maman insiste: "Vous savez à la maison, elle dort encore dans mon lit. C'est comme ça depuis le départ de son père, elle avait 2 ans. Et puis, je vais vous dire quelquechose, parfois elle réclame encore le biberon. Je lui donne, mais il ne faut pas lui en parler!"
re ...

Dans ces moments là, on comprend mieux pourquoi l'apprentissage du subjonctif présent dans un texte narratif pose problème!

C'est Christianne, l'estheticienne !

Ours in Gym insiste auprès de ses élèves :
-"Vous devez faire un enchaînement en faisant attention à l'esthétique." Ouh là là un mot de vocabulaire à 4 syllabes : explication !
- Est ce quelqu'un peut expliquer ?
-"C'est quand on s'épile les sourcils !"
Un quart d'heure pour m'en remettre.

C'est quoi la grève?

A l'heure de faire coller le mot pour jeudi à l'attention des parents, c'est toujours la même question qui revient:

C'EST QUOI LA GREVE ?

Alors les enfants, est ce que quelqu'un pourrait expliquer ce qu'est la grève?

En vrac les réponses:
- C'est un jour où il neige très fort! (réponse donnée dans la classe de Petite Section-CP classée officiellement CE1 d'OURS)

- C'est un jour où tu vas te reposer / partir en vacances / dormir....

Bon première rectification.

Suit la seconde question:
MAIS POURQUOI TU FAIS GREVE?

Autre florilège de réponses:
- parce que tu es fatigué(e)

- parce que tu en marres de nous et de nos bêtises

- parce qu'on te fait trop crier

Deuxième rectification: C'est plutôt pour dire que nous ne sommes pas contents.

Ah! Tu n'es pas content parce qu'on travaille pas assez bien?

...

Oui, ça ressemble un peu à un dialogue de sourds, sans fin....

Bonne nouvelle!

Mister Chocolate a été inspecté et tout s'est bien passé!

Voilà... ça s'est fait!

Rendons, rendons public nos évaluations!!!

Un collègue nous a rafraîchi la mémoire....

En 2007, le Point a gagné sa bataille juridique contre l'Education Nationale.
L' objet de discorde?
La base de données SIGNA. Il s'agit d'un système informatique de recueil des actes de violence mis en place par l'Education nationale depuis la rentrée 2001.
Et quand on parle d'actes de violence, on ne parle que des faits les plus graves, qui justifient un signalement à la police, à la justice ou aux services sociaux.
Ainsi, Le Point a pu publier un classement des "établissements les plus violents".

Comment ont-ils eu accés à ce fichier, qui devait au départ rester "confidentiel' et ne servir qu'au ministère de l'Education Nationale?
La justice a estimé que "la base de données Signa est bien un document public dont tout citoyen peut demander la communication ".

Aujourd'hui, notre ministre nous assure que nous pouvons rentrer sans inquiétude les résultats des évaluations nationales car ils resteront anonymes et confidentiels.
Ah bon?

Et puis en septembre Le Point, ou un autre magazine, publiera la liste des écoles les plus performantes.
Ca se passe comme ça à l'Education Nationale!

Et dire que nous allons être sûrement sanctionnés financièrement, si nous refusons de rentrer les résultats!
A moins, que notre déesse de la nuit ne se charge de le faire elle même: elle nous a déjà prévenus qu'elle souhaitait récupérer "quelques livrets"...

On vous tient au courant de la suite....

L'article du Point est là: http://www.lepoint.fr/actualites-societe/violence-scolaire/920/0/13925

Dilemme du soir.... désespoir!

Mon dilemme...


Faut-il laisser continuer l'action de soutien engagé par des collègues syndiqués... et achever les relations avec la déesse de la nuit...
Faut-il demander à ces même collègues d'être plus discrets, afin de préserver notre tannière?

Vous avez suivi nos péripéties ... notre tannière est malmenée...
La déesse de la nuit nous a pris en grippe.

Mais notre indignation, notre choc, notre inquiétude sont légitimes.
Les pressions exercées sont inadmissibles.


Les exprimer haut et fort, et qui plus est, relayés par des collègues qui savent se faire entendre, ne serait pas anormal.

Oui mais en ces temps de tourmente et de sanctions, faut-il exposer toute la tannière?

J'avoue, j'avoue être un peu perdue...
Pas facile de passer d'Ourse à Ourse in chief! Surtout après le grand sage!

Ambiance un peu lourde sur ce blog, comme au sein de notre tannière....

Vivement les équipes éducatives et les jours de décharge pour vous raconter les bons mots des parents!!!!

Ne dites plus Z.E.P. mais... (explication de texte - 1)

Z.E.P., Z.E.P. ... mais si vous connaissez: les Zones d'Education Prioritaire!

Crées en 1981, par Alain Savary (Ministre de l'Education Nationale), et basées sur un principe d'équité: donner plus à ceux qui ont moins, afin d'offrir à tous les mêmes chances de réussite.
C'est l'idée de corriger les inégalités sociales à l'école, par une redistribution inégalitaire des moyens (moins d'élèves par classe, stabilisation des équipes enseignantes, prime, encouragement de l'innovation pédagogique...).

Seulement en une vingtaine d'année d'existence, nos politiques ont considéré que les résultats des Z.E.P. n'étaient pas assez significatifs et qu'il fallait relancer tout ça!

Donc en 2005, Gilles de Robien présente son plan de relance de l'Education Prioritaire (E.P.) et la divise en 3 groupes:
- EP1, endroit où les difficultés sociales et scolaires sont les plus importantes: ce sont les Réseaux Ambition Réussite (R.A.R.)
- EP2, zones où une plus grande mixité sociale est constatée, mais où les difficultés persistent: ce sont les Réseaux de Réussite Scolaire (R.S.S.)
- EP3, où l'on trouve les établissements qui vont sortir de l'éducation prioritaire.

(On adore les sigles à l'Education Nationale!!!)

Alors voilà, notre tannière se trouve en R.A.R.
Concrètement, ça signifie:
- un comité exécutif réunissant principal du collège, I.E.N., directeurs des écoles, enseignants d'appui... où l'on décide des axes prioritaires du R.A.R., des projets mis en oeuvre, de la répartition du budget.... et bien d'autres choses!
- un budget
- des enseignants déchargés de classes, qui viennent en appui des équipes enseignantes, pour mener à bien des projets, faire le lien maternelle-élémentaire, primaire-collège
- des assistants pédagogiques, c'est-à-dire des personnes préparant un concours de l'Education Nationale et en même temps avec un contrat de 17h/semaine. Ils sont sur les écoles ou collèges pour aider dans les classes.
... et la liste est non exhaustive!

Est-il utile de vous préciser que tous ces moyens sont liés à une exigence de résultats et d'objectifs à définir et à atteindre? (petit grincement de griffes... on y reviendra plus tard...)

Voilà... tout ça pour vous expliquer un peu mieux notre tannière et ces alentours....

Après, tout ce que je viens de vous décrire, c'est ce qui se trouve sur le papier...
Ce blog, c'est aussi vous montrer en pratique ce que ça peut donner!

En espèrant que cette 1ere explication de texte fut claire....

à toi Gabriel...

Nous avons bien lu ton commentaire, et nous ne souhaitons pas te laisser dans le brouillard de notre tannière ;)
Car ce blog n'est pas seulement destiné à des collègues, mais au plus grand nombre!

Essayons d'éclaicir un peu le message intitulé " les temps changent....".

Concernant ces fameuses évaluations nationales en C.M.2, nous avons choisi en conseil des maîtres (de l'école) de suivre les consignes syndicales (précisées dans un autre message).

Le soir même de cette décision: réunion de tous les directeurs d'école de la circonscription sur ces évaluations.
(Chaque département est divisé en circonscription avec à sa "tête" un Inspecteur(trice) de l'Education Nationale (ou IEN) )

Lors de cette réunion Ourse in Chief a annoncé à son IEN (la déesse de la nuit) la décision du conseil des maîtres. Précisons qu'elle ne fut pas la seule ce soir là à exposer ses réticences.
Mais par contre elle fut la seule à avoir un entretien avec la déesse de la nuit dès le lendemain afin de se faire taper sur les doigts...
Vilaine Ourse in Chief va!!!!!!!

D'où la leçon à tirer: la franchise ne paie pas toujours... parfois il vaut mieux biaiser et faire dérailler le système de l'intérieur, plutôt que d'assumer ouvertement et s'exposer à des sanctions.

Nous n'arrivons toujours pas à nous faire à cette leçon ...

La semaine suivante...
La déesse de la nuit s'est rendue au sein de notre tannière, chez Mister Chocolate afin d'observer comment se déroulait la passation des évaluations.
Comme elle venait de recevoir des parents plutôt mécontents et inquiets face à ces évaluations, et afin de parer à tout "dysfonctionnement", elle a averti Mister Chocolate qu'elle viendrait l'inspecter la semaine suivante.

Se faire inspecter, c'est se faire observer en classe par notre supérieur et se faire noter à partir de ces observations et d'un entretien.
Rien de plus normal, mais ça met quand même un peu de pression.

De là à dire qu'elle a mis un peu pression pour ne pas avoir à souffrir de contestations, il y a un pas que nous franchissons allègrement!

Les temps changent...

Sinon, est-ce plus clair maintenant?

"Je ne comprends pas"

Ce matin une sortie est prévue. Le téléphone sonne.
"Bonjour, je suis le papa de Louse Sheila. Je vous appelle car Sheila hier soir était constipée et voilà que ce matin elle chie de l'eau. Vraiment je ne comprends pas !"
Voilà, voilà...
Ps : il s'agit d'une oeuvre originale
Ours

La fine équipe...

Dans notre "tannière" il y a ...

- Mister Chocolate,

- notre chti'; No passaran, Lens, à gauche toute: c'est tout lui!

- la belle de Cadix; tempérament de feu bien maîtrisé!

- ma binomette; à 2 on y arrivera!

- l'étudiante; qui nous a abandonné...

- Grincheux; te reconnaîtras-tu?

- Pierre Richard; s'embourder en pleine ville trop facile pour lui!

- Mister Pneu; on n'a pas trouvé mieux...

- Assurancetourix; oui oui nous avons un barbe à l'école (mais il chante mieux)

- Oupsss, c'est pas moi c'est OURS qui a voulu!

- Sans oublier, notre "sage", parti un peu trop vite se dorer la pilule au soleil!

(On sait , il y a des oublis, le temps de trouver les surnoms adéquats..)

Et tout ce petit monde cohabite joyeusement au sein de notre école .
Des équipes comme celle là , vous n'en trouverez pas beaucoup...
D'ailleurs, c'est bien simple, on commence à prendre racine!

Bonjour M. le juge!

Ce matin, un élève absent dans ma classe....
Retour cet aprés-midi.

- Dis moi Ricket pourquoi étais tu absent ce matin?

- Maman t'as écrit un mot.

Il m'amène le mot, la mine un peu déconfite quand même...
Forcément... pas de quoi s'enorgueillir...
Il était chez le juge!
Cet été, il s'ennuyait et il a décidé avec 2 copains de casser les vitres de l'école maternelle.

- Bon et il t'as dit quoi le juge?

- D'arrêter mes bêtises, et d'arrêter de casser les choses.

Bon début!

....

Au fait, j'ai une classe de C.P.; Ricket a 6 ans.

Les temps changent...

Et oui, dans notre tanière bien aimée, le temps tourne à la dépression.
Vous avez sûrement entendu parlé des toutes nouvelles évaluations en CM2. Ce superbe outil censé évaluer en janvier toute l'année scolaire. Cette aide pédagogique qui va enfin permettre de classer les écoles, et bien évidemment de dézinguer nos très chers bambins issus malgrès eux de Zone d'Education Prioritaire. Bref pour faire court, Ourse in Chief a osé annoncer à la déesse de la ZEP que dans notre tannière, nous ne publierons pas les résultats de nos bambins. Aie, aie aie, faire preuve d'honneté professionnelle, de responsabilité, d'engagement n'est pas à la mode.
Du coup, notre déesse s'est transformé en Reine de la nuit. La voilà qui dans un fracas de grands sourires et d'amabilité explique à notre Oursonne préférée qu'elle n'est pas fait pour être chef, qu'elle se prend pour une cheftenne de meute. Comme-ci les ours vivaient en meute...
Le lendemain, après avoir passé la nuit dans son château , la déesse de la nuit arrive à la tannière pour surveiller Mister Chocolate en train d'évaluer ses bambins. C'est alors qu'après avoir longtemps gouté aux inquiétudes des parents de nos bambins, elle annonce, non sans sourire, qu'elle viendra INSPECTER notre cher Mister Chocolate.
Comme on dit, c'est le métier qui rentre. Oui, mais bon, ça chatouille un petit peu quand même.
OURS

Patience....

Si certains sigles vous paraissent incompréhensibles, laissez nous un commentaire ;) ...

Par exemple pour les E.P.E.P., patience nous allons vous concocter un message dessus!

Evaluations CM2 suite....

Demain le coup d'envoi des "festivités"!

1 semaine de travail de perdue pour faire passer ces exercices...
Le niveau est dantesque! Et encore plus en ZEP....
Nous passons notre temps à essayer de remonter l'estime de soi de nos élèves ... autant vous dire que ce n'est pas avec ces évaluations que nous allons y arriver!!!

Petit rappel quand même des consignes syndicales:
- ne faire passer que les exercices correspondant à des notions travaillées en classe
- rendre compte des résultats uniquement aux élèves et aux familles
- ne pas utiliser le logiciel de l'administration pour faire remonter les résultats

En suivant ces consignes, les sanctions devraient être minimes voire nulles! Quoiqu'en disent certains inspecteurs....

Allez haut les coeurs et bonne semaine!!!!

Jour de manif'

Aujourd'hui nous avons laissé petit ours brun et petite ourse brune chez papi et mamie et ................ nous sommes partis MA-NI-FES-TER!
Crier PAS CONTENT! PAS CONTENT! dixit petit ours brun

Nous avons retrouvé des parents de l'école et des collègues.... et ça fait du bien de voir que nous sommes pas tout seuls à nous démener pour sauver notre système éducatif!
On se raconte les derniers coups bas de notre ministre, les pressions de nos inspecteurs mais aussi la mobilisation et les actions menées dans d'autres écoles.
C'est ça l'ambiance des manifs!

Mais au fait PAS CONTENT pourquoi?
Alors en vrac.... les suppressions de postes / les menaces sur la maternelle / la création des EPEP / celle des agences de remplacement / les évaluations nationales / la suppression des RASED / les suppressions des postes pour les associations complémentaires de l'école / l'évolution de la formation des enseignants ....

Et j'en oublie sûrement!!!!

Comment ça j'exagère?!?!

Méfiez vous, c'est un service public de plus qui est en danger....

R.E.S.F.

OURS a un moment milité au Réseau Education sans Frontières.
Et puis petit ours brun et petit ourse brune sont arrivés et le temps a manqué pour continuer à s'investir dans les permanences....
Pour autant, nous continuons à nous tenir au courant de leurs actions et surtout des rafles quotidiennes.

Ce blog va nous permettre aussi de relayer leur actualité et la "vie" des immigrés en France.

Vous trouverez aussi le lien vers le site du réseau.

Pour commencer .... UNE DANGEREUSE HISTOIRE DE FOUS

"Mme Guilene Nkagosso, épouse Menghat, résidente jocondienne (habitante de Joué-Lès-Tours, 37) de nationalité congolaise ne peut plus rentrer sur le territoire français depuis juillet dernier suite à un voyage au Maroc pour raison familiale. Les autorités françaises ont décidé que son passeport congolais était falsifié. Elle est pourtant en situation tout à fait régulière en France.
Son mari et ses 5 enfants vivent et sont scolarisés à Joué. Son mari est arrivé en France en 2001, il a un titre de séjour et a un travail régulier. Elle l'a rejoint en avril 2004, et ses deux derniers enfants sont nés en France. Elle travaillait en CDI jusqu'au mois de juillet, emploi qu'elle a bien sûr perdu en raison de son absence. Comble de l'absurde, la préfecture d'Indre-et-Loire lui a signifié par courrier pendant son absence qu'elle pouvait venir chercher son nouveau titre de séjour.

Le 21 juillet, revenant de voyage, elle est arrêtée à l'aéroport et réexpédiée au Maroc. Elle y est arrêtée et comme elle n'a plus le droit d'y séjourner, elle y condamnée à un mois de prison ferme (qu'elle effectue) et deux mois avec sursis. Elle était enceinte, elle perd son bébé et tombe malade.
Ayant purgé sa peine, elle tente la semaine dernière de rejoindre son mari et ses enfants. Et le cauchemar recommence… nouvelle arrestation, nouvelle menace de la renvoyer au Maroc où, à coup sûr, elle sera de nouveau emprisonnée, pour plusieurs mois cette fois… Kafka, reviens, ils sont devenus fous !
Elle a été transférée ce soir dans un hôpital en raison de son état de santé. Si on n'intervient pas, elle risque d'être très rapidement, dès demain, rééxpédiée vers les prisons marocaines…

Monsieur Besson a souhaité prendre la relève du ministre de la Rafle et du drapeau Hortefeux. Le voilà aux commandes et en situation de donner sa mesure : le destin de Guilene Nkagosso basculera-t-il vers les geôles du Maroc ou vers la vie avec ses cinq enfants à Joué-Lès-Tours.

Vous pouvez manifester votre soutien en envoyant fax et mail au ministère.

Evaluations nationales CM2

L’école primaire est en train de subir de profonds et nombreux changements.
Si nombreux que les enseignants peinent à les assimiler et surtout à les expliquer aux principaux concernés : les élèves et leurs parents. RASED, maternelle, EPEP, formation des enseignants, associations complémentaires de l’éducation….

Arrêtons-nous sur la dernière nouveauté à étrenner : les évaluations nationales en C.M.2.
D’un côté le discours officiel : ces évaluations seront le bilan des acquis des élèves. Elles seront une indication de la maîtrise des programmes. Elles permettront un repérage, voire un diagnostic des faiblesses des élèves.

Penchons nous sur la réalité du terrain.
Maîtriser les programmes ? Nous parlons là des programmes applicables seulement depuis la rentrée ! Les C.M.2 ont jusqu’à présent surtout travaillé avec ceux de 2002. Quant aux enseignants, il ne nous est même pas laissé le temps d’organiser notre travail avec ces nouveaux programmes.
Bilan des acquis des élèves ? La semaine de passation a été fixée du 19 au 23 janvier. Ainsi, les élèves doivent maîtriser l’ensemble du programme à la moitié de l’année.
Rappelons au passage, que ces nouveaux programmes, nous devons les « boucler » avec 2 heures de classe en moins par semaine.
Faire un repérage et un diagnostic ? Mais à qui vont réellement servir les résultats ? Aux enseignants ? Quelle conclusion tirer des difficultés des élèves face à des notions mal maîtrisées ou non abordées ? Qu’il faut les travailler ? Nous n’avons peut-être pas besoin de ces évaluations pour cela…

En revanche, nous savons que le ministère tient à rendre public les résultats aux évaluations. Il souhaite aussi réformer le suivi des enseignants. A l’heure de la libéralisation de l’école, de son pilotage par les performances, nous ne pouvons qu’être inquiets. Alors quoi ? L’Education Nationale va se réduire à des objectifs à atteindre, à améliorer chaque année ?! Notre travail va se résumer à cela dans l’avenir ?!
Fin de la pédagogie, de la prise en charge réfléchie et humaine des élèves en difficultés !
Alors oui, encore une fois, la colère gronde et l’inquiétude grandit !
Non, nous ne sommes pas opposés à des évaluations nationales en C.M.2, mais… en fin d’année ! Elles permettraient un travail en amont (avec les futurs C.M.2) et en aval (avec nos collègues du collège).
Nous sommes opposés à une instrumentalisation des résultats justifiant le démantèlement de l’école publique et mettant en concurrence les établissements scolaires.
Ces sentiments ne sont que renforcés à la lecture du contenu des évaluations. Dès le départ, ce contenu est resté caché, secret… les livrets devant être remis le plus tard possible aux directeurs d’école. Mais ils ont été mis en ligne sur internet !
Stupeur à la lecture des exercices ! Les nombres décimaux, le plus-que-parfait (notions plus présentes dans la seconde partie de l’année) ! Stupeur à la lecture du barème de correction : 1 juste, 0 faux, pas de différence entre l’élève qui a tout faux et celui qui commet une ou deux erreurs.

Alors je pose la question : que cherche-t-on avec ces évaluations ?
Je crains que la réponse ne fasse qu’appuyer les inquiétudes exprimées ici…
Puisque nos grèves passent inaperçues, puisque le dialogue avec notre ministère est inexistant, alors diffusons et expliquons l’ampleur et les conséquences des réformes entreprises au sein de l’Education Nationale.
Car certes, nous nous battons pour le devenir de notre métier, mais aussi pour l’avenir de nos élèves.

Perle du jour

- Qui peut me rappeler ce qu'est le passé simple?



Roary toujours prompt à répondre....

- Alors.... euh... le passé simple c'est une phrase .... mais moi j'en connais pas beaucoup de phrases.... En tout cas, ça se passe après!

Je sais pas vous, mais nous, nous avons bien rigolé pendant le conseil des maîtres!

Petite précision: évidemment tous les élèves cités se verront affubler d'un autre prénom, et si possible improbable....

Encore un....

Oui, oui.... je vous vois soupirer... encore un blog et en plus sur l'école!

Alors pourquoi on se lance?

Pour vous faire partager notre quotidien en élémentaire et en Z.E.P..... Les petits sourires qui nous viennent parfois en classe ou dans la cour.... Les moments de solitude face à nos élèves... Bref tout ce qui fait la richesse de notre métier!

Et puis les coups de gueule pour tous ces changements qui nous tombent littéralement dessus...

Mais aussi tous les petits plus qui font qu'on ne lâche pas tout!

Parfois on disgressera vers d'autres choses qui nous tiennent à coeur!

Bien sûr on piquera les "perles" des collègues!!!!



Et maintenant, ne reste plus qu'à le faire vivre!